タイトル：海とわたしたち
目標：海の水を調べることにより、科学的な見方・考え方を伸ばし、問題解決の能力を養う
海の生き物を調べることにより、生命の神秘に気づき、生命を大切にしようという心情を養う。
海の恵みを調べていくことにより、海と人との関わり方を知り、人々の知恵や工夫・苦労に気付く。
海の学習をすることにより、自然環境を見直し、大切にしようという心情を養う。
海について考えていく過程で。海と自分との関わりの強さに気づき、自然の恵みに感謝する気持ちを養う。
対象：小学校高学年
場所：小学校／国立若狭少年自然の家
時間：年間 |
| 第１次 海の水を調べよう |
計１８時間 |
| １．海水？真水？いったいどっち？ |
|
実験１ |
重さを比べよう（どっちが重い？） |
２時間 |
|
実験２ |
蒸発させてみよう（何が残るかな？） |
２時間 |
| ２．どこまで見えるかな？（透明度調査） |
|
観察１ |
透明度板で調べよう |
２時間 |
|
観察２ |
透明度板で調べよう |
２時間 |
| ３．どちらが冷たいか比べてみよう |
|
観察１ |
波打ち際の水温と沖の水温を比べよう
海面の水温と海底の水温を比べよう
日向の水温と日陰の水温を比べよう |
３時間 |
| ４．海の流れ方はどうなっているだろう？ |
|
観察１ |
陸から流れ方を調べよう |
|
|
観察２ |
沖に出て流れ方を調べよう（カッターボート） |
１時間 |
|
観察３ |
漂着物で推理しよう（ビーチコーミング） |
１時間 |
|
まとめ |
日本地図、海図で特徴をまとめよう |
２時間 |
| ５．波の浸食作用ってどんなこと？ |
|
観察１ |
沖から岸壁の様子を観察しよう（リアス式海岸など） |
２時間 |
| 第２次 海の生き物を調べよう |
計３６時間 |
| １．プランクトンってどんな生き物かな？ |
|
観察１ |
プランクトンを捕まえて顕微鏡でみてみよう |
４時間 |
|
観察２ |
夜光虫の様子を観察しよう（ナイトハイク） |
１時間 |
| ２．磯にはどんな生き物がいるのだろう？ |
|
観察１ |
箱メガネで海の生き物を見つけ、観察しよう |
２時間 |
| ３．磯の生き物は、どんな特徴をもっているのかな？ |
|
実験１ |
ヒトデを狭いところに閉じこめてみよう |
２時間 |
|
観察１ |
ウニを水槽で観察しよう |
１時間 |
|
実験２ |
ウニを針金で軽く縛ってみよう |
２時間 |
|
実験３ |
ウニの受精卵を顕微鏡で調べよう |
４時間 |
|
観察２ |
アラレタマキビを水槽にいれて観察しよう |
１時間 |
|
実験４ |
アメフラシを棒でつついてみよう |
１時間 |
|
観察３ |
ヤドカリの引っ越しを調べよう |
１時間 |
|
観察４ |
海藻や海藻に住む生き物を調べよう |
４時間 |
|
実験５ |
クラゲを濁った海水の中に入れて、海水の変化を調べよう |
４時間 |
|
標本づくり |
海藻標本、魚のレプリカ |
４時間 |
|
調べ学習１ |
魚の体色について |
２時間 |
|
調べ学習２ |
暖流の魚、寒流の魚、若狭湾の魚 |
２時間 |
| 第３次 海の恵みを調べよう |
計２５時間 |
| １．海に関わる歴史を調べてみよう |
|
調べ学習１ |
大陸文化の玄関口としての小浜
鯖街道の歴史 鳥浜貝塚
各地に伝わる伝説・祭り
北前船 製塩後（民俗資料館・郷土資料館などを見学） |
５時間 |
| ２．海で働く人々はどんな工夫をしているの？ |
|
調べ学習１ |
様々な漁法について
櫓漕ぎ体験、カッター活動 |
５時間 |
| ３．自分の身の回りには、どんな海産物があるのだろう？ |
|
調べ学習１ |
近くのスーパーで水産食品を調べよう |
３時間 |
| ４．海の環境を考えよう |
|
調べ学習１ |
ビーチコーミングをしよう |
３時間 |
|
調べ学習２ |
森と定置網の関係を調べよう |
２時間 |
|
調べ学習３ |
漁獲量の変化をしらべよう |
２時間 |
| 第４次 海にチャレンジしてみよう |
計２８時間 |
| １．カッター活動で大海原に繰り出そう |
|
|
力を合わせてカッターボートをこいでみよう |
４時間 |
| ２．水泳・スーパーフロートで海と親しもう |
|
|
自分の能力に応じて水泳をして、海に親しもう |
４時間 |
| ３．ボート活動にチャレンジしよう |
|
進み方を体験し、ボートを楽しもう |
４時間 |
| ４．カヌー活動にチャレンジしよう |
|
進み方を体験し、カヌーを楽しもう |
２時間 |
| ５．大だらいにチャレンジしてみよう |
|
進み方を体験し、大だらいを楽しもう |
２時間 |
| ６．組立式いかだにチャレンジしよう |
|
協力していかだを組立、海へこぎ出そう |
４時間 |
| ７．シュノーケリングで海底ウオッチングをしよう |
|
海に潜り、海藻や岩場に住む生き物を観察しよう |
２時間 |
| 第５次 海とわたしたちの生活 |
|
海と自分の関わりをみつめ、学習のまとめをする
（絵、作文、新聞づくり、発表会などで） |
３時間 |
|
